中國服裝設(shè)計之痛：服裝不再是美術(shù)作品

我國服裝產(chǎn)業(yè)的品牌的影響力還不夠，遠不及法國、意大利等國家。從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的過程中，其核心問題是中國急需崛起一大批世界級的服裝營銷大師和服裝設(shè)計大師。而中國服裝設(shè)計優(yōu)秀人才能否成批出現(xiàn)，關(guān)鍵在于中國服裝設(shè)計教育能否滿足產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。中國服裝設(shè)計人才培育過程中，教學(xué)理念與市場發(fā)展需求的不適應(yīng)、教學(xué)模式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)進步的節(jié)奏不匹配，是服裝設(shè)計教育制造的“產(chǎn)品”難以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的根本原因。

新型設(shè)計創(chuàng)新人才的缺乏，已成為制約中國服裝業(yè)國際化進程的軟肋。伴隨服裝業(yè)的發(fā)展，我國服裝院校的發(fā)展也日新月異，每年有大批服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生走進社會，但仍滿足不了企業(yè)的需求。

據(jù)某省最早創(chuàng)辦服裝設(shè)計教育的美術(shù)學(xué)院服裝系調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近10年來，該系服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后80%都改行從事其他工作了。雖有極少數(shù)畢業(yè)生自創(chuàng)品牌成為設(shè)計界的佼佼者，但多數(shù)從事服裝設(shè)計工作或者真正擔(dān)負起企業(yè)品牌設(shè)計創(chuàng)新重任者，寥寥無幾。

服裝設(shè)計不是畫美術(shù)作品

服裝設(shè)計作為藝術(shù)性很強的專業(yè)，在國內(nèi)高校一直以藝術(shù)類人才的模式進行著培養(yǎng)，有沒有美術(shù)基礎(chǔ)成為衡量考生專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。設(shè)計課程很多，但課程設(shè)置上傾向于理論性科目，與企業(yè)實際需求相關(guān)聯(lián)的卻不多。

其實，對服裝設(shè)計者來說，用繪畫的語言描述服裝的形態(tài)，只是一個最基本表達方式�？紤]其真功夫的標(biāo)準(zhǔn)，是要面對同樣的創(chuàng)作材料，如何通過服裝的結(jié)構(gòu)線和工藝細節(jié)體現(xiàn)出設(shè)計思想。

筆者深入考察了ESMOD北京，發(fā)現(xiàn)法式服裝設(shè)計教學(xué)特別強調(diào)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，并且貫穿于教學(xué)過程始終。學(xué)生入校之前可以沒有任何設(shè)計功底，也可以不必擁有較深厚的繪畫基礎(chǔ)。ESMOD北京的法國老師解釋道：“這就是我們與中國高校的最大區(qū)別。一個人是否有美術(shù)基礎(chǔ)，對將來做設(shè)計師不是一個必要的因素�！狈�裝設(shè)計是門實踐性很強的工作。ESMOD北京的法國校長ZOHRA告訴筆者，為了適應(yīng)這樣的教學(xué)要求，擔(dān)任該校服裝設(shè)計專業(yè)的老師都是具有多年設(shè)計工作經(jīng)驗、曾在多家法國知名時裝公司和設(shè)計工作室工作過的設(shè)計師，并且全部由法國ESMOD本校派遣。

如何引導(dǎo)學(xué)生進行服裝的原創(chuàng)設(shè)計？法國ESMOD北京國際校長ZohraBELJEMDOUBGFRAU認為：“服裝設(shè)計從側(cè)重自我表現(xiàn)回歸到市場和實用。專才是做設(shè)計師的必要因素，可能我們的學(xué)生畫畫比不上專業(yè)院校，但只要你有想法、有亮點而且與市場結(jié)合，實用才是最重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。對民族元素的精到選用，生動表現(xiàn)出現(xiàn)代人的生活方式，就是ESMOD要求學(xué)生懂得的國際品牌游戲規(guī)則，也是我們理解的設(shè)計國際化的一個標(biāo)準(zhǔn)�！�

產(chǎn)業(yè)需要設(shè)計創(chuàng)新

“設(shè)計要從消費者的角度考慮，你設(shè)計的產(chǎn)品能否賣得出去，產(chǎn)品如何才能更快進入市場”，強調(diào)設(shè)計與制作相結(jié)合的能力是教學(xué)當(dāng)中最重要的理念。服裝設(shè)計教育強調(diào)的不是做美術(shù)作品，而是要圍繞消費需求進行創(chuàng)新思考和設(shè)計創(chuàng)造。

國內(nèi)一些院校的服裝設(shè)計教育的現(xiàn)狀是，老師照著教材，向從未接觸過國外生活的學(xué)生大講國際設(shè)計大師的時尚理念，學(xué)生看著國際品牌圖片研究其設(shè)計風(fēng)格，畢業(yè)前模仿著一些流行概念畫出一組創(chuàng)意性服裝，上街找裁縫制作出來這樣打造出來的“設(shè)計師”，又怎么能適應(yīng)企業(yè)的設(shè)計創(chuàng)新需要呢？

一些國內(nèi)服裝院校老師承認，由于缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，老師自身都沒弄明白品牌的設(shè)計創(chuàng)新，僅靠從書本上了解的一點設(shè)計理念去教學(xué)生，學(xué)生是難以應(yīng)對企業(yè)急需解決的設(shè)計問題。

中國服裝行業(yè)面臨著用設(shè)計創(chuàng)新來提升產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的專業(yè)化的一系列重要挑戰(zhàn)。讓中國創(chuàng)造的服飾品牌充分體現(xiàn)出一個民族物質(zhì)資本和精神文化的內(nèi)涵，來培養(yǎng)具有文化素養(yǎng)的專業(yè)設(shè)計工程技術(shù)人才，來迅速提升產(chǎn)業(yè)整體生產(chǎn)力水平、提升產(chǎn)業(yè)的品質(zhì)制造文化、提升品牌的時尚流行文化魅力等一系列的重要挑戰(zhàn)。

服裝設(shè)計教育，是圍繞教材開展封閉式的教學(xué)，還是深入研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變化需求呢？變革教學(xué)的傳統(tǒng)模式，緊緊圍繞時代進步的需求去創(chuàng)新教學(xué)體制，這是ESMOD北京在服裝設(shè)計人才培養(yǎng)上的經(jīng)驗帶給我們的啟示。將國際設(shè)計教育的先進管理、專業(yè)理念等進行消化、吸收，探索出中國這個服裝產(chǎn)業(yè)、貿(mào)易、消費大國服裝設(shè)計教育的國際化戰(zhàn)略，有助于我們構(gòu)建面向世界的具有中國特色的跨文化時尚設(shè)計教育體系。

服裝行業(yè)高素質(zhì)設(shè)計人才需求迫切。世界雖然進入了經(jīng)濟危機的“冬天”，但我們有理由相信，“百年大計、人才為本”，只要我們堅持改革開放，走新型工業(yè)化道路，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，加快人才培養(yǎng)步伐，就一定能把世界經(jīng)濟危機的“冬天”變成中國服裝紡織產(chǎn)業(yè)升級的“春天”，建設(shè)紡織服裝強國的道路必將越走越寬廣。

-- 來源：中國紡織網(wǎng)